早上大妹小妹醒來，兩個小頭湊在一起，對話如下。
小妹：「大妹，妳今天要上學嗎？」（按，此處「要」指的不是須不須要，是想不想要。）
大妹：「嗯。」（安靜點頭）
小傢伙於是維持著愉快的情緒出門、上娃娃車，用力跟我們揮手道別。長假效應未發酵。 ^^
星期五, 12月 25, 2009
星期一, 12月 21, 2009
星期四, 12月 17, 2009
上學之哭得慘兮兮。
蜜月期提早結束，早上非常慘烈，大妹小妹在家門口就哭著說不要上學，花了十分鐘搞定之後，送她們上娃娃車，兩個姑娘哭著道別。
看著遠去的娃娃車，心裡充滿挫折。是不是該暫時自己送好呢？用小夜之前的模式，送她們到學校，說了故事再走。
之後跟園長通了電話，果然，兩個小傢伙十分「狂野」，一個往車頭衝，一個往車尾衝，把隨車老師嚇壞了。不過隨著小朋友一一上車（我們家是第一站），大妹小妹改「橫衝直撞」為「坐在座位上啜泣」。我們都清楚分離焦慮是必經的過程，所以現在的考慮是要發生在娃娃車上，或是在校門口？園長建議由老師評估，看是該繼續坐娃娃車或是我接送。
之後想一整天，關於戒斷，想到前一陣子豪斯醫生的劇情，納洛酮衝擊療法。讓大妹小妹用這麼激烈的方式戒分離焦慮，唉。
讓孩子受苦是爹娘的無能。
看著遠去的娃娃車，心裡充滿挫折。是不是該暫時自己送好呢？用小夜之前的模式，送她們到學校，說了故事再走。
之後跟園長通了電話，果然，兩個小傢伙十分「狂野」，一個往車頭衝，一個往車尾衝，把隨車老師嚇壞了。不過隨著小朋友一一上車（我們家是第一站），大妹小妹改「橫衝直撞」為「坐在座位上啜泣」。我們都清楚分離焦慮是必經的過程，所以現在的考慮是要發生在娃娃車上，或是在校門口？園長建議由老師評估，看是該繼續坐娃娃車或是我接送。
之後想一整天，關於戒斷，想到前一陣子豪斯醫生的劇情，納洛酮衝擊療法。讓大妹小妹用這麼激烈的方式戒分離焦慮，唉。
讓孩子受苦是爹娘的無能。
星期二, 12月 15, 2009
上學，DayⅡ。
原本預計這週上半天課，但由於昨天大妹小妹不甘願沒上整天班，所以今天修改原訂計畫，提前開始上整天班。
早上，孩子的娘陪了一陣子之後走人，大妹渾然無事繼續玩，小妹哭了五分鐘之後鳴金收兵。分離焦慮第一天搞定。 ^^
一般來說，前幾天過關大概可以維持一週的好光景，因為剛上學，事事都透著新鮮，好奇新可以抵銷要爸媽陪的想念。週末放假，之後的第一個返校日會有返校效應，是下一個難過的關。接下來第二週到第四週之間是關鍵期，孩子會需要克服「不想上學」的心情。最後能不能順利上學，要等一個月之後才能論英雌。
比起小夜當初的情況，大妹小妹有姊姊罩著，彼此又能互相陪伴／競爭（同一班），算是目前有的優勢啦。
放學去接她們，聽老師說第一天的整天班大成功，大妹在班上玩得像自己家灶腳一樣，小妹除了中午尿床之外，很興奮有自己的書包可以背，上車後，她們一整個吱吱喳喳，一點都不想家。
早上，孩子的娘陪了一陣子之後走人，大妹渾然無事繼續玩，小妹哭了五分鐘之後鳴金收兵。分離焦慮第一天搞定。 ^^
一般來說，前幾天過關大概可以維持一週的好光景，因為剛上學，事事都透著新鮮，好奇新可以抵銷要爸媽陪的想念。週末放假，之後的第一個返校日會有返校效應，是下一個難過的關。接下來第二週到第四週之間是關鍵期，孩子會需要克服「不想上學」的心情。最後能不能順利上學，要等一個月之後才能論英雌。
比起小夜當初的情況，大妹小妹有姊姊罩著，彼此又能互相陪伴／競爭（同一班），算是目前有的優勢啦。
放學去接她們，聽老師說第一天的整天班大成功，大妹在班上玩得像自己家灶腳一樣，小妹除了中午尿床之外，很興奮有自己的書包可以背，上車後，她們一整個吱吱喳喳，一點都不想家。
星期一, 12月 14, 2009
第一天上學。
終於，到了這一天了。
經過一個星期的心理建設，今天大妹小妹要和姊姊一起上學去！
為了讓大妹小妹漸進地適應上學，預計這週從上半天開始，慢慢再改成全天。而第一天孩子的娘會到學校陪她們，如果大妹小妹需要陪伴，就進教室，如果她們狀況好，就遠遠的看著。中午再接她們回家。
上學去……，要搭娃娃車，還是接送呢？有了小夜的經驗，我們都知道，最困難的是離別的剎那。與其送到學校才分離，不如就在家門口接受考驗吧！要是真的最後搞不定，再改成接送好了。和園長討論之後，她也覺得可以先試試坐娃娃車。
結果今天早上，在小夜姊姊的陪伴下，兩個小傢伙成功上了娃娃車，開開心心的道別，我們做爹娘的臉上一派輕鬆，其實是提心吊膽，娃娃車車門關上的那刻，我超級不爭氣的呼了一大口氣。唯一的小插曲是，大妹臨走前跟我討價還價，「我的睡袋呢？今天為什麼不能上整天？」
好心被雷劈。orz
後來，據說到了學校，孩子的娘陪著大妹小妹進教室，大妹適應良好，第一次分離時大哭一場，然後就忙著玩。小妹狀況不佳，和同班的小妹妹eva像遊魂一樣在教室外遊蕩。
中午開車去接她們，結果小妹大怒，「我要坐娃娃車回家，娃娃車呢？娃娃車在哪裡？」
我無言以對。
經過一個星期的心理建設，今天大妹小妹要和姊姊一起上學去！
為了讓大妹小妹漸進地適應上學，預計這週從上半天開始，慢慢再改成全天。而第一天孩子的娘會到學校陪她們，如果大妹小妹需要陪伴，就進教室，如果她們狀況好，就遠遠的看著。中午再接她們回家。
上學去……，要搭娃娃車，還是接送呢？有了小夜的經驗，我們都知道，最困難的是離別的剎那。與其送到學校才分離，不如就在家門口接受考驗吧！要是真的最後搞不定，再改成接送好了。和園長討論之後，她也覺得可以先試試坐娃娃車。
結果今天早上，在小夜姊姊的陪伴下，兩個小傢伙成功上了娃娃車，開開心心的道別，我們做爹娘的臉上一派輕鬆，其實是提心吊膽，娃娃車車門關上的那刻，我超級不爭氣的呼了一大口氣。唯一的小插曲是，大妹臨走前跟我討價還價，「我的睡袋呢？今天為什麼不能上整天？」
好心被雷劈。orz
後來，據說到了學校，孩子的娘陪著大妹小妹進教室，大妹適應良好，第一次分離時大哭一場，然後就忙著玩。小妹狀況不佳，和同班的小妹妹eva像遊魂一樣在教室外遊蕩。
中午開車去接她們，結果小妹大怒，「我要坐娃娃車回家，娃娃車呢？娃娃車在哪裡？」
我無言以對。
星期六, 10月 17, 2009
星期四, 8月 06, 2009
星期二, 7月 28, 2009
去動物園玩。
小夜姊姊和孩子的娘下午去進行艱難任務。我和大妹小妹送作堆。
原本要帶她們去交大晃晃，看看魚追追鴨子吹吹風，累了就回家睡覺。可是孩子的娘一下車，兩個娃娃就哭聲震天……，看起來難以善了。
車子開呀開，她們的哭聲也響呀響。開到玻璃博物館前，問她們，「要不要去城堡玩？」
「……」
繼續大哭。
好吧，那就繼續開回家吧。開著開著，突然音量小了一半。
「我要去城堡……」，小妹楚楚可憐的說。
去城堡，去城堡……，轉回頭，趁著路口沒車，奮力一轉……，啊？什麼啦，轉錯路口了啦！
好吧，那找路出去，找找找……，咦，這裡是動物園耶。這個，說來慚愧，在新竹前前後後待了近十年，我還沒去過動物園呢。
劇情到此，整個是柳暗花明又一村，小妹好奇的望著動物園的大門橫招牌，一直碎碎念，「動物園，動物園……。」大妹的哭聲也從放聲嘶吼轉為低聲嗚咽，趕快把握機會，再次訴諸民意，「去動物園玩好不好？」
「好～～～」
終於成功啦。
頭頂的太陽雄壯威武，這兩個姑娘可不管，開開心心的走走跳跳。第一個見到的是不停「咩～～」的羊，大妹小妹看得眼睛都直了，這是最簡單的機會教育時間，「這個呢，就是羊咩咩」。
然後是體型超大的羚羊，靠在圍欄旁的樹蔭底下躲陽光，看著近在咫尺的龐然大物，大妹小妹又想摸又怕摸，扭扭捏捏了一番。
接著看了孔雀、烏龜、鱷魚、蛇……。
遇到白色的鵜鵠，兩個人看了一眼，竟然不約而同一起扭頭，朝我皺了皺鼻子，「不好看！」不好看？我看是嫌太臭吧？……我的天，真的很臭……。
繼續往前走，動物越來越大隻，老虎、紅毛猩猩、長臂猿，小妹越看越有興致，一個圍欄一個圍欄的往前跑，大妹就開始懶了，磨磨蹭蹭越走越慢，最後乾脆在紅土地上玩起紅土來了。
看看時間差不多了，和她們約定，「再看五分鐘。」大妹小妹欣然點頭，繼續一個圍欄一個圍欄的道別，朝門口走去。經過蜥蜴的籠子前，我正要解釋那手掌大小的爬蟲類動物的名字，兩個小傢伙搶先一步回頭告訴我：
「恐龍！恐龍！！恐龍！！！」
強忍全身肌肉的顫抖，我微弱的抗議，「……不是，那是蜥蜴啦。」
「是恐龍！恐龍才對！」大妹小妹不屑的看著我，大概覺得這個作爹的真沒用，連恐龍都認不出來。
好像，算是美好的一次出遊噢？
原本要帶她們去交大晃晃，看看魚追追鴨子吹吹風，累了就回家睡覺。可是孩子的娘一下車，兩個娃娃就哭聲震天……，看起來難以善了。
車子開呀開，她們的哭聲也響呀響。開到玻璃博物館前，問她們，「要不要去城堡玩？」
「……」
繼續大哭。
好吧，那就繼續開回家吧。開著開著，突然音量小了一半。
「我要去城堡……」，小妹楚楚可憐的說。
去城堡，去城堡……，轉回頭，趁著路口沒車，奮力一轉……，啊？什麼啦，轉錯路口了啦！
好吧，那找路出去，找找找……，咦，這裡是動物園耶。這個，說來慚愧，在新竹前前後後待了近十年，我還沒去過動物園呢。
劇情到此，整個是柳暗花明又一村，小妹好奇的望著動物園的大門橫招牌，一直碎碎念，「動物園，動物園……。」大妹的哭聲也從放聲嘶吼轉為低聲嗚咽，趕快把握機會，再次訴諸民意，「去動物園玩好不好？」
「好～～～」
終於成功啦。
頭頂的太陽雄壯威武，這兩個姑娘可不管，開開心心的走走跳跳。第一個見到的是不停「咩～～」的羊，大妹小妹看得眼睛都直了，這是最簡單的機會教育時間，「這個呢，就是羊咩咩」。
然後是體型超大的羚羊，靠在圍欄旁的樹蔭底下躲陽光，看著近在咫尺的龐然大物，大妹小妹又想摸又怕摸，扭扭捏捏了一番。
接著看了孔雀、烏龜、鱷魚、蛇……。
遇到白色的鵜鵠，兩個人看了一眼，竟然不約而同一起扭頭，朝我皺了皺鼻子，「不好看！」不好看？我看是嫌太臭吧？……我的天，真的很臭……。
繼續往前走，動物越來越大隻，老虎、紅毛猩猩、長臂猿，小妹越看越有興致，一個圍欄一個圍欄的往前跑，大妹就開始懶了，磨磨蹭蹭越走越慢，最後乾脆在紅土地上玩起紅土來了。
看看時間差不多了，和她們約定，「再看五分鐘。」大妹小妹欣然點頭，繼續一個圍欄一個圍欄的道別，朝門口走去。經過蜥蜴的籠子前，我正要解釋那手掌大小的爬蟲類動物的名字，兩個小傢伙搶先一步回頭告訴我：
「恐龍！恐龍！！恐龍！！！」
強忍全身肌肉的顫抖，我微弱的抗議，「……不是，那是蜥蜴啦。」
「是恐龍！恐龍才對！」大妹小妹不屑的看著我，大概覺得這個作爹的真沒用，連恐龍都認不出來。
好像，算是美好的一次出遊噢？
星期三, 4月 22, 2009
這一天，她們和平共處。
出生至今，大小爭鬧不停歇。初時齒牙相見，至今打鬧啼哭。
然今日，姐友妹恭，全無戰事，空前（十分肯定）絕後（目前如此），故以為記。
條件：小夜姊姊不在家，小妹扮媽媽、姊姊，大妹扮小孩、妹妹。
然今日，姐友妹恭，全無戰事，空前（十分肯定）絕後（目前如此），故以為記。
條件：小夜姊姊不在家，小妹扮媽媽、姊姊，大妹扮小孩、妹妹。
星期五, 2月 13, 2009
孩子咬人背後的教育意義。
話說我們家的齧齒動物，相互爭鬥從不嫌累，有時還會波及相對來說比較文明的姊姊。
最近好些了，大妹已經不咬人了，剩小妹，有時搶玩具急了，或是被言語挑釁，還是會張口咬人。當然，小妹執著於用牙齒解決爭端，還有其他原因，但那不屬於我的守備區域，只好，嗯。
雅媽寫幼稚園裡的咬人事件上／中／下，這他山之石真是硬的很，可攻可錯。
這就是我們以前帶森林育的方法呀，協助孩子發展與他人溝通／交往的能力。
最近好些了，大妹已經不咬人了，剩小妹，有時搶玩具急了，或是被言語挑釁，還是會張口咬人。當然，小妹執著於用牙齒解決爭端，還有其他原因，但那不屬於我的守備區域，只好，嗯。
雅媽寫幼稚園裡的咬人事件上／中／下，這他山之石真是硬的很，可攻可錯。
雖然兩三歲小孩咬人是正常的事，但幼稚園的教育卻是要盡最大的力量協助小孩們平穩的度過這個階段，而且要把傷害降到最低。幼稚園偶爾發生咬人事件，父母及老師是不用太大驚小怪，但並不是說就該把小孩咬人當做是理所當然的事而不加以處理、不加以教育而放任小孩用咬人的方式表達情緒。
這就是我們以前帶森林育的方法呀，協助孩子發展與他人溝通／交往的能力。
星期三, 1月 21, 2009
同卵雙胞胎，也能「同孕不同命」。
甲基化是人類防衛機制之一，當人類基因遭到病毒或細菌等外來物種入侵後，遭侵入的那段基因就會透過甲基化失去活性，達到自我保護效果。
好啦，研究顯示，就算是同卵雙胞胎，有同樣的 DNA，甲基化的程度絕對是不一樣的，也就是說：
好的甲基化有保護作用，壞的甲基化卻是健康殺手。
延伸閱讀
DNA的甲基化 決定人類差異的第三因素
同卵雙胞胎 也能「同孕不同命」
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